TIC en el contexto educativo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
DOCTORADO INNOVACIONES EDUCATIVA

Aspectos Fundamentales sobre el Impacto de las TIC 

en el contexto Educativo 

Profesor:                                                                            Aspirante:

Miguel Álvarez Cádiz                                                       Wilson E Urueta E

Octubre de 2018

Escenarios de Aplicación de las TIC en el ámbito Educativo 

Tecnócratas  

              *       Aprender "SOBRE" las TIC 

*  Aprender "DE" las TIC    

Reformista

         *    Aprender "SOBRE" las TIC 

 *   Aprender "DE" las TIC  

             *   Aprender "CON" las TIC  

 Holístico 

*  Profunda restauración de los 

centros educativos y su entorno

IMPACTO EN LA EDUCACIÓN

·         Importancia de la escuela paralela

·         Nuevas competencias tecnológicas

·         Uso de las TIC en Educación

·         Medio de expresión

·         Canal de comunicación

·         Instrumentos para procesar información

·         Fuente de información

·         Organización y gestión de centros

·         Recurso interactivo para el aprendizaje

·         Instrumento cognitivo

·         Necesidad de información continua

·         Nuevos entornos de aprendizaje virtual 

Aviram (2000) identifica tres posibles reacciones de los centros educativos para adaptarse a las TIC:

 

       *    Tecnócrata: Donde las escuelas se adaptan realizando pequeños ajustes: en primer lugar la alfabetización digital de los estudiantes, con la cual “APRENDEN SOBRE LAS TIC” y luego, la utilización de las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos, es decir, “APRENDER DE LAS TIC”

    

      *     Reformista: Se dan los tres niveles de integración de las TIC, sumando a los dos anteriores (APRENDER SOBRE LAS TIC Y APRENDER DE LAS TIC); y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivista que contemplan su uso como instrumento cognitivo “APRENDER CON LAS TIC”.

      *         Holístico: En el cual los centros educativos llevan a cabo una profunda restructuración de todos sus elementos. En este escenario, la escuela no solo enseña las nuevas tecnologías y no solo enseña materia a través de las nuevas tecnologías, sino que produce cambios en el entorno donde se va a desenvolver el estudiante. Si el entorno cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar.  

FUNCIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

·         Medio de expresión

·         Canal de comunicación

·         Instrumento para procesar información

·         Fuente abierta de información

·         Instrumento para la gestión escolar

·         Herramientas de diagnostico

·         Medio didáctico

·         Generador de nuevos escenarios formativos

·         Medio para el desarrollo cognitivo

·         Contenido curricular, conocimientos y competencias  

Las nuevas Tecnologías inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones “nativos digitales” asimilan de manera natural esta nueva cultura, que para nosotros “migrantes digitales”, conllevan grandes esfuerzos de formación de adaptación y de desaprender muchos conocimientos anteriores. Para ellos, el cambio y el aprendizaje continua cada día, es la norma.

Para favorecer este proceso, la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información e instrumento cognitivo. 

 

La escuela debe acercar a los estudiantes a la cultura de hoy. También es importante que esté presente en los hogares. Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos que permitan realizar actividades educativas, también pueden contribuir a aumentar el contacto entre la familia y la escuela.

Por último, mencionamos dos funciones importantes como son: la gestión escolar y la relación entre docentes de diversas escuelas a través de redes y comunidades virtuales. 

NIVELES DE INTEGRACIÓN

·         Alfabetización

·         Aplicación en el marco de las asignaturas

·         Uso como instrumento cognitivo

·         Gestión administrativa y tutorial 

 

LOS NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC SON LAS SIGUIENTES:

·         Las TIC para aprender “SOBRE” las TIC.

·         Aprender “DE” las TIC en el aula informática.

·         Las TIC como soporte en el aula de clase. Aprender “DE” y  “CON” las TIC.

·         Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje cognitivo. Aprender “CON” las TIC.

 

TRES RAZONES QUE JUSTIFICAN EL USO TIC EN EDUCACIÓN

       *        Alfabetización: Todos deben adquirir competencias básicas en las TIC

       *        Productividad: Aprovechar las ventajas que proporcionan para realizar todo tipo de actividades.

       *        Innovar en las prácticas docentes: Aprovechando las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC.

       Estas razones están en concordancia con el “escenario reformista” planteado por Aviram (2002), pero son un paso necesario para avanzar hacia el “escenario holístico”                                              

       Los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC e impulsar el cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.  

LIMITACIONES

·         Exigen: espacios, hardware, software, organización y actualización

·         Información: mucha, parcial, dispersa, fiable, actual?

·         Comunicación: lenta, rígida, excesiva?

·         Instrumentos: cambios continuos

·         Materiales didácticos: calidad, guías?

·         Profesor: formación didáctica, técnica, práctica?

·         Entornos: fáciles, orientan, motivan, calor humano?

·         Control de calidad: trabajos, títulos, sistemas?

·         Estudiantes: habilidades, motivación?

        Las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, para la gestión escolar, facilitar la colaboración entre las familias y la escuela, para hacer llegar la formación en todo momento y a cualquier lugar; pero su utilización a favor o en contra de la sociedad más justa, dependerá de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de los usuarios que estamos formando.

En tal sentido:

      *         Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

      *         Es el método o estrategia didáctica, junto con el plan, las que promueven el aprendizaje.

      *         Los alumnos deben hacer cosas con las TIC.

     *       Las TIC deben usarse para la búsqueda, consulta y elaboración de información así como para la relación y comunicación.

      *        Deben utilizarse para el trabajo individual y para el trabajo colaborativo.

     *     Se deben explicar los objetivos y contenidos del aprendizaje curricular, al igual que el tipo de competencia o habilidad tecnológica que se pretende.

      *       Se debe evitar la improvisación.

     *        El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se deben integrar.

REFERENCIAS 

       *          M.Sc. Miguel ángel Álvarez Cádiz (2018) aspectos fundamentales sobre el Impacto de las TIC en el contexto educativo. Copia fiel de láminas de exposición octubre 2018.