miércoles, 1 de mayo de 2019

Película Interestelar


Wilson Urueta 25/04/2019

Película Interestelar


La trama de la película está basada en el supuesto negado, presunción sustentada por un entorno publicitario que rodea el tema  de que el planeta está muriendo. De tal manera que la misma se fundamenta en el supuesto de que la tierra está en un proceso de destrucción ocasionada por el mismo hombre que no cuida los recursos naturales, y presenta la idea de que en un futuro  la tierra no podrá sostener a la raza humana, por tal razón hay que abandonar la tierra. La película presenta los posibles planetas en el que desde ya se está trabajando y son según “la Nasa de la película” Armón, Man y Miller, para tal proyecto se cuenta con 5.000 óvulos fertilizados que se desarrollarían en el supuesto nuevo planeta.  

Como ciencia ficción es espectacular. Pero, es cierto que es pura ficción o por décadas se han estado invirtiendo ingentes cantidades de dinero en el proyecto de enviar al hombre a habitar otros ¡planetas”? 

Ciencia ficción o virtualidad. Según Fernando Ángel Moreno (2010) “Ficción proyectiva basada en elementos no sobrenaturales”. Siendo la ficción proyectiva aquella literatura que proyecta un mundo radicalmente diferente del que se asume normalmente como real y que abarca lo fantástico y lo maravilloso además de a la ciencia ficción. En tanto que Pierre Levy en el libro “Qué es lo virtual”  define lo virtual como el problema. La desterritorialización se refiere a la pérdida de territorio, pugnas de poder; en la que se condena a vivir en sitios indiferenciados, donde se rompe toda relación con la historia y la memoria de los lugares, en el cual existe una amnesia territorial, que puede significar extrañeza y desculturización.

Nos queda claro que no es virtualidad por cuanto lo virtual es relativo al entorno social del hombre, otro planeta ya no sería un entorno natural. No obstante otro planeta seria hostil a la existencia humana. 

          Es acaso el hombre un implante planetario?  Como especie no podrá ser objeto de implante en otras galaxias por cuanto su naturaleza es totalmente terrícola, su esencia física así lo demuestra, no obstante su esencia espiritual sería otra cosa y ya estaríamos hablando no solo de “dilatación gravitacional del tiempo” como lo plantea la película, sino algo así como la “dilatación corpórea del ser humano”, y sería un absurdo  plantearlo, por cuanto ya no estaríamos hablando del hombre en otro planeta. El hombre es el resultado de la interacción de factores genéticos y las condiciones ambientales en las que vive el individuo.  Si estas condiciones (físicas, biológicas, nutricionales, psicosociales) son favorables, el potencial genético se podrá manifestar de forma adecuada y alcanzará un buen estado de salud en el niño (Martí y col., 2004; Alonso, 2003; Arroba, 2003; Curbelo y Armas, 2003; Landaeta y col., 2002; Hernandez, 1999; Cusminsky y col., 1993, Patri, 1993).




Big course small talk: twitter and MOOCs-


Wilson Urueta 23/04/2019

Big course small talk: twitter and MOOCs- a systematic review of research designs 2011-2017
Eamon Costello 1, Mark Brown1, Mairéad Nic Giolla and Jingjing Zhang2*


Although research on the use of Twitter in support of learning and teaching has become an established field of study the role of Twitter in the context of Massive Open Online Courses (MOOCs) has not yet been adequately considered and specifically in the literature. Accordingly, this paper addresses a number of gaps in the scholarly interface between Twitter and MOOCs by undertaking a comprehensive mapping of the current literature. In so doing the paper examines research design through: data collection and analysis techniques; scope and scale of existing studies; and theoretical approaches and underpinnings in the empirical research published between 2011 and 2017. Findings serve to demonstrate the diversity of this line of research, particularly in scale and scope of studies and in the approaches taken. By mapping the research using a systematic review methodology it is shown that there is a lack of qualitative data on how Twitter is used by learners and teachers in MOOCs. Moreover, a number of methodological gaps exist in published quantitative survey research at the interface between Twitter and MOOCs, including issues in the trustworthy reporting of results and full consideration of tweet and tweet meta-data collection. At the same time the paper highlights areas of methodological best practicein the research around these issues and in other important areas such as large-scale hashtag analyses of the use of Twitter in MOOCs. In reviewing the literature the findings aim to strengthen the methodological foundation of future work and help shape a stronger research agenda in this emerging area.


RESUMEN

Semiario: twitter y MOOCs: una revisión sistemática de la investigación diseños 2011 – 2017


Aunque la investigación sobre el uso de Twitter en apoyo a la enseñanza y el aprendizaje se ha convertido en un campo establecido del estudio que el papel de Twitter en el contexto masivo de cursos Online abierto (MOOCs) aún no ha sido suficientemente considerado y específicamente en la literatura. En consecuencia, este documento aborda una serie de lagunas en la interfaz del estudiante entre Twitter y MOOCs mediante la realización de una cartografía completa de la literatura actual. Para ello examina diseño de la investigación a través de: recopilación de datos y técnicas de análisis; alcance y la escala de los estudios existentes; y enfoques teóricos y fundamentos en la investigación empírica publicada entre 2011 y 2017. Los resultados sirven para demostrar la diversidad de esta línea de investigación, particularmente en la escala y el alcance de los estudios y en los enfoques adoptados. Mediante la asignación de la investigación utilizando una metodología de revisión sistemática se muestra que existe una falta de datos cualitativos sobre cómo Twitter es utilizado por estudiantes y profesores en MOOCs. Por otra parte, existe un número de deficiencias metodológicas en la investigación publicada encuesta cuantitativa en la interfaz entre Twitter y MOOCs, incluyendo problemas en la divulgación confiable de resultados y examen completo de tweet y tweet meta-recolección de datos. Al mismo tiempo el papel destaca áreas de metodológica "mejor práctica" en la investigación sobre estos temas y en otras áreas importantes tales como análisis de hashtag a gran escala del uso de Twitter en MOOCs. En la revisión de la literatura los resultados pretenden fortalecer la base metodológica de la futura forma de trabajar y ayudar a una agenda de investigación más fuerte en esta área emergente.


El presente estudio recogido en inglés, presenta una investigación sobre los MOOCs y el uso de Twitter en apoyo a la enseñanza y el aprendizaje. El estudio aborda una serie de lagunas en la interfaz del estudiante entre Twitter y MOOCs mediante una cartografía completa de la literatura actual. Explican como los MOOCs son una herramienta que deben ser tomados en cuenta para el fortalecimiento del conocimiento en el campo profesional o para actualizar el conocimiento que ya se tiene. El estudio desarrolla un método de enseñanza aprendizaje desde las redes sociales que hace posible una participación sin límites de participantes, el método le permite al estudiante cursar los módulos de su interés desde cualquier parte, y de ser posible compaginarlo con otras actividades. Tal como lo expresa el autor MOOCs es una herramienta propia para un participante investigador desde una red social en específica.


            Como lo presenta el estudio los cursos Online abiertos (MOOCs) reflejan un número creciente de cursos y matricula de alumnos, aun cuando el despliegue mediático que los rodea ha disminuido, y es que los estudiantes lo socializan extendiéndolo hacia afuera a través  del Twitter.

Con este tipo de formación se lleva la universidad a una población que no necesariamente debe estar dentro de la universidad, a que se forme en múltiples áreas del conocimiento de forma gratuita y sin límites de participantes.

Como lo expresa el autor “encaja mejor cuando ya se está trabajando y se quiere ampliar conocimientos en un campo ya conocido",